sábado, 11 de marzo de 2017

Alternativas innovadoras para la evaluación de cursos en línea


Dos alternativas innovadoras de la técnica o instrumento: evaluación por proyectos.
Dado que en la vida diaria se utilizan los proyectos, podemos utilizar está técnica prácticamente en cualquier materia o materias para generar y evaluar competencias complejas, los proyectos pueden atraer la atención de los estudiantes y generar que se interesen en aprender para lograr cosas, debido a que se caracteriza por estar relacionado con el mundo real, investigar a largo plazo y a realizarlo de manera colaborativa.
Además, en el aprendizaje basado en proyectos. La evaluación es parte del aprendizaje.
Al escoger el tema, pensamos que en cada una de las materias que impartimos podríamos desarrollar un proyecto, en una lluvia de ideas, pensamos en los siguientes:

El diablo de los números.- Lanzando como pregunta esencial ¿Cómo podemos hacer que nuestra voz se escuche? Se involucra a los alumnos a generar competencias en el área de las matemáticas para plantear la opción de diseñar un jardín y patio de recreo seguro para todos.
Construir un mundo mejor. En este caso la pregunta esencial es ¿Cómo podemos mejorar nuestro mundo?  y se toma el tema de la Conservación de especies en peligro de extinción y cómo el conocimiento de una lengua extranjera puede ayudarlos a convertirse en embajadores del mundo.
La cultura para todos.

Conociendo a mi abuelo
Para mejorar las competencias en matemáticas, que, de acuerdo al nivel, pueden incrementar
Proyecto enfocado a mejorar una segunda lengua.
Entender la muerte y las tradiciones en torno a ella. Compartir en otras partes del mundo.
Confrontar las ideas sobre la vejez y reconocer en el otro las características de esa etapa de la vida.


El diablo de los números.- Diseñar un jardín y patio de juegos en la escuela
Construir un mundo mejor. Embajadores del mundo
Para mejorar las competencias en matemáticas, que, de acuerdo al nivel, pueden incrementar
Proyecto enfocado a mejorar la coherencia y fluidez en una segunda lengua.
Paso 1.- Estándar de números y operaciones.
Estándar de geometría
Estándar de mediciones
Estándar de análisis de datos y probabilidad.
Paso 1.- Vocabulario relacionado a zonas geográficas, especies en peligro de extinción y medidas que asociaciones privadas y gubernamentales, en el país de origen de las especies en comento, llevan a cabo para su supervivencia.
Paso 2.-Desarrollar las preguntas orientadoras del currículo:
a.-Pregunta esencial ¿Cómo podemos hacer que nuestra voz se escuche?
b.- Pregunta de unidad.- ¿Cómo diseñamos un patio y jardín, seguro para todos?
c.-Pregunta de contenido.-
¿Cómo crear mapas a escala?
¿Cómo realizar mediciones precisas?
¿Cuál es la mejor manera de representar datos de una encuesta?
Paso 2.-Desarrollar las preguntas orientadoras del currículo:
a.-Pregunta esencial: ¿Cómo podemos mejorar nuestro mundo? 
b.- Pregunta de unidad.- ¿Cuáles son las especies que más requieren cuidado?
c.-Pregunta de contenido.-
¿Cómo montar un blog para discutir temas de conservación de especies, con chicos de nuestra edad?

Paso 3.- Plantear la Evaluación
Esta debe ser tanto formativa: antes, durante y después del Proyecto y Sumativa al final del mismo. (Ver Cronograma de la Evaluación y Plan de la Evaluación)
Observación del docente
Tablas SPAC
Lista de cotejo
Reflexión
Paso 3.- Plantear la Evaluación
Esta debe ser tanto formativa: antes, durante y después del Proyecto y Sumativa al final del mismo. (Ver Cronograma de la Evaluación y Plan de la Evaluación)
Observación del docente
Tablas SPAC
Lista de cotejo
Reflexión
Paso 4.- Diseño de Actividades:
Aprendizaje Servicio
Simulación de juegos y roles
Construcción y diseño
Resolución de Problemas
Tele-colaboración
Blogs
Webquests
Investigaciones
Enseñanza entre pares
Debate
Paso 4.- Diseño de Actividades:
Aprendizaje Servicio
Simulación de juegos y roles
Construcción y diseño
Resolución de Problemas
Tele-colaboración
Blogs
Webquests
Investigaciones
Enseñanza entre pares
Debate


























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